การศึกษาสังเกตพัฒนาการเด็กโรงเรียนอนุบาล 1-3

การศึกษาสังเกตพัฒนาการเด็กโรงเรียนอนุบาลปีที่ 1 – 3
ภูมิหลัง
ในการศึกษาสังเกตครั้งนี้ได้ทำการสังเกตเด็ก ดังนี้

1. ชื่อ เด็กหญิงณัฏฐพิชา พงศ์พรหม ชื่อเล่น น้องโอปอล์ ชั้น อนุบาล 1/4
เกิดวันที่ 14 ตุลาคม 2547 อายุ 3 ขวบ น้ำหนัก 15 กิโลกรัม ส่วนสูง 95 เซนติเมตร
บิดาชื่อ นายวัฒพงศ์ พงศ์พรหม อายุ 38 อาชีพ รับจ้าง ตำแหน่ง เจ้าหน้าที่เทคนิค
มารดาชื่อ นางภัคฐพิชา พงศ์พรหม อายุ 37 อาชีพ รับจ้าง ตำแหน่ง เจ้าหน้าที่จัดซื้อ
ที่อยู่ 141/223 ม. 2 ต. บ้านกลาง อ. เมือง จ. ปทุมธานี 12000
โทรศัพท์ 029795610

2. ชื่อ เด็กชายพลพล เปียผึ้ง ชื่อเล่น น้องพล ชั้น อนุบาล 1 /4
เกิดวันที่ 16 พฤษภาคม 2548 อายุ 3 ขวบ น้ำหนัก 18 กิโลกรัม ส่วนสูง 101 เซนติเมตร
บิดาชื่อ นายเสรี เปียผึ้ง อายุ 41 อาชีพ หจก เสรี บล็อกพิมพ์ ตำแหน่งผู้จัดการ
มารดาชื่อ นางประยุทร เปียผึ้ง อายุ 37 อาชีพ ค้าขาย ตำแหน่ง เจ้าของกิจการ
ที่อยู่ 59/7 ม. 1 ซอย บุญคุ้ม ถนน พหลโยธิน ต. คลองหนึ่ง อ. คลองหลวง จ. ปทุมธานี 12120
โทรศัพท์ 0818069639

3. ชื่อ เด็กหญิงกวินนาฏ แก้วช่วย ชื่อเล่น น้องปริม ชั้น อนุบาล 2/1
เกิดวันที่ 10 ธันวาคม 2546 อายุ 4 ขวบ น้ำหนัก 20 กิโลกรัม ส่วนสูง 102 เซนติเมตร
บิดาชื่อ นายสุวเดช แก้วช่วย อายุ 36 อาชีพ ธุรกิจส่วนตัว
มารดาชื่อ นางเพ็ญพร แก้วช่วย อายุ 30 อาชีพ ธุรกิจส่วนตัว
ที่อยู่ 103/77 ม. 7 ต. คลองหนึ่ง อ. คลองหลวง จ. ปทุมธานี 12120
โทรศัพท์ 087-683-0240

4. ชื่อ เด็กชายณัฐพงษ์ วิชย์โกวิทเทน ชื่อเล่น น้องต้นกล้า ชั้น อนุบาล 2/1
เกิดวันที่ 22 เมษายน 2547 อายุ 4 ขวบ น้ำหนัก 22 กิโลกรัม ส่วนสูง 113 เซนติเมตร
บิดาชื่อ นายไตรเทพ วิชย์โกวิทเทน อาชีพ รับราชการ
มารดาชื่อ นางธัญลักษณ์ วิชย์โกวิทเทน อาชีพ พนักงานบริษัท วีโก เรนทัล จำกัด
ที่อยู่ 222129 หมู่ 1 ถนน สุขาภิบาล 5 ต. ออเงิน อ. สายไหม จ. กรุงเทพ ฯ
โทรศัพท์ 089-6963603

5. ชื่อ เด็กหญิงธนินี แก้วสาย ชื่อเล่น น้องวา ชั้น อนุบาล 3/1
เกิดวันที่ 13 กุมภาพันธ์ 2544 อายุ 5 ขวบ น้ำหนัก 24 กิโลกรัม ส่วนสูง 115 เซนติเมตร
บิดาชื่อ นาย สายธาน แก้วสาย อาชีพ รับราชการ
มารดาชื่อ นางธันยาภรณ์ แก้วสาย อาชีพ รับราชการ
ที่อยู่ 52/29 หมู่ 3 ถนน สุขาภิบาล 2 ต. ออเงิน อ. สายไหม จ. กรุงเทพ ฯ
โทรศัพท์ 089-5873603

6. ชื่อ เด็กชาย กิตติกรณ์ ประสพโชค ชื่อเล่น น้องก้อ ชั้น อนุบาล 3/1
เกิดวันที่ 15 พฤศจิกายน 2544 อายุ 5 ขวบ น้ำหนัก 25 กิโลกรัม ส่วนสูง 117 เซนติเมตร
บิดาชื่อ นาย กฤษดา ประสพโชค อาชีพ ธุรกิจส่วนตัว ตำแหน่ง เจ้าของกิจการ
มารดาชื่อ นาง สาริณี ประสพโชค อาชีพ ธุรกิจส่วนตัว ตำแหน่ง เจ้าของกิจการ
ที่อยู่ 89/8 หมู่ 8 ตำบล เชียงรากน้อย อำเภอ บางปะอิน จังหวัด พระนครศรีอยุธยา 13818
โทรศัพท์ 089-9352978

วิธีการศึกษาสังเกตพัฒนาการเด็กในโรงเรียนอนุบาลชั้นปีที่ 1 – 3
การศึกษาสังเกตพัฒนาการเด็กในโรงเรียนอนุบาลชั้นปีที่ 1 – 3 ใช้เครื่องมือในการศึกษาโดยดำเนินการต่อไปนี้
1. เครื่องมือ ในการศึกษาสังเกตพัฒนาการเด็กในโรงเรียนอนุบาลชั้นปีที่ 1 – 3 ใช้เครื่องมือต่อไปนี้
- แบบบันทึกตรวจสอบรายการ (Checklist )
2. ผู้ศึกษา พัฒนาการเด็กในโรงเรียนอนุบาลชั้นปีที่ 1 – 3 จำนวน 1 คน คือ

นางสาวปราณี จันลา
ผู้ถูกศึกษา พัฒนาการเด็กในโรงเรียนอนุบาลชั้นปีที่ 1 – 3 จำนวน 6 คน คือ
1. ชื่อเด็กหญิงณัฏฐพิชา พงศ์พรหม
2. ชื่อเด็กชายพลพล เปียผึ้ง
3. ชื่อเด็กหญิงกวินนาฏ แก้วช่วย
4. ชื่อเด็กชายณัฐพงษ์ วิชย์โกวิทเทน
5. ชื่อเด็กหญิงธนินี แก้วสาย
6. ชื่อเด็กชายกิตติกรณ์ ประสพโชค
อัตราผู้ศึกษา 1 : 6 คน

การวิเคราะห์ข้อมูล

จากผลการศึกษาสังเกตพัฒนาการเด็กปฐมวัย อนุบาลชั้นปีที่ 1 – 3 เป็นดังนี้
พัฒนาการของเด็กปฐมวัยอายุ 3 ปี
1. เด็กหญิงณัฏฐพิชา พงศ์พรหม ชื่อเล่น น้องโอปอล์ ชั้นอนุบาล 1/4
พัฒนาการด้านร่างกาย
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - กระโดดขึ้นลงอยู่กับที่ได้
- เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้
- เขียนรูปวงกลมตามแบบได้
- ใช้กรรไกรมือเดียวได้
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ได้แก่ - รับลูกบอลได้ด้วยมือและลำตัว
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - แสดงอารมณ์ตามความรู้สึก
- ชอบที่จะทำให้ผู้ใหญ่พอใจและได้คำชม
- กลัวการพลัดพรากจากผู้ใกล้ชิดน้อยลง
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการด้านสังคม
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - รับประทานอาหารได้ด้วยตนเอง
- ชอบเล่นแบบคู่ขนาน
- เล่นสมมติได้
- รู้จักการรอคอย
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ได้แก่

พัฒนาการด้านสติปัญญา
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - สำรวจสิ่งต่าง ๆ ที่เหมือนและต่างกันได้
- บอกชื่อของตนเองได้
- ขอความช่วยเหลือเมื่อมีปัญหา
- สนทนาโต้ตอบหรือเล่าเรื่องด้วยประโยคสั้น ๆ ได้
- สนใจนิทานและเรื่องราวต่าง ๆ

- ร้องเพลง ท่องคำกลอน คำคล้องจองง่าย ๆ และแสดงท่าทางเลียนแบบได้
- รู้จักใช้คำถาม “อะไร”
- สร้างผลงานตามความคิดของตนเองอย่างง่าย ๆ
- อยากรู้อยากเห็นทุกอย่างรอบตัว
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

2. เด็กชายพลพล เปียผึ้ง ชื่อเล่น น้องพล ชั้นอนุบาล 1/4
พัฒนาการด้านร่างกาย
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - กระโดดขึ้นลงอยู่กับที่ได้
- เดินขึ้นบันไดสลับเท้าได้
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ได้แก่ - รับลูกบอลด้วยมือและลำตัว
- เขียนรูปวงกลมตามแบบได้
- ใช้กรรไกรมือเดียวได้
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - แสดงอารมณ์ตามความรู้สึก
- ชอบที่จะทำให้ผู้ใหญ่พอใจและได้คำชม
- กลัวการพลัดพรากจากผู้ใกล้ชิดน้อยลง
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการด้านสังคม
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - รับประทานอาหารได้ด้วยตนเอง
- ชอบเล่นแบบคู่ขนาน
- เล่นสมมติได้
- รู้จักการรอคอย
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการด้านสติปัญญา
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - สำรวจสิ่งต่าง ๆ ที่เหมือนและต่างกันได้
- บอกชื่อของตนเองได้
- ขอความช่วยเหลือเมื่อมีปัญหา
- สนทนาโต้ตอบหรือเล่าเรื่องด้วยประโยคสั้น ๆ ได้
- สนใจนิทานและเรื่องราวต่าง ๆ
- ร้องเพลง ท่องคำกลอน คำคล้องจองง่าย ๆ และแสดงท่าทางเลียนแบบได้
- รู้จักใช้คำถาม “อะไร”
- สร้างผลงานตามความคิดของตนเองอย่างง่าย ๆ
- อยากรู้อยากเห็นทุกอย่างรอบตัว
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการของเด็กปฐมวัยอายุ 4 ปี
1. เด็กหญิงกวินนาฏ แก้วช่วย ชื่อเล่น น้องปริม ชั้นอนุบาล 2/1
พัฒนาการด้านร่างกาย
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - กระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้
- รับลูกบอลได้ด้วยมือทั้งสอง
- เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้
- เขียนรูปสี่เหลี่ยมตามแบบได้
- ตัดกระดาษเป็นเส้นตรง
- กระฉับกระเฉงไม่ชอบอยู่เฉย
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะกับบางสถานการณ์
- เริ่มรู้จักชื่นชมความสามารถและผลงานของตนเอง
และผู้อื่น
- ต้องการให้มีคนฟัง คนสนใจ
- ชอบท้าทายผู้ใหญ่
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการด้านสังคม
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - แต่งตัวได้ด้วยตนเอง ไปห้องส้วมได้เอง
- เล่นร่วมกับคนอื่นได้
- รอคอยตามลำดับก่อน – หลัง
- แบ่งของให้คนอื่น
- เก็บของเล่นเข้าที่ได้

มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการด้านสติปัญญา
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - จำแนกสิ่งต่าง ๆด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้าได้
- บอกชื่อและนามสกุลของตนเองได้
- พยายามแก้ปัญหาด้วยตนเองหลังจากได้รับคำชี้แนะ
- สนทนาโต้ตอบ / เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่างต่อเนื่อง
- สร้างผลงานตามความคิดของตนเองโดยมีรายละเอียด
เพิ่มขึ้น
- รู้จักใช้คำถาม “ทำไม”
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี
2. เด็กชายณัฐพงศ์ วิชย์โกวิทเทน ชั้นอนุบาล 2/1
พัฒนาการด้านร่างกาย
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - กระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้
- รับลูกบอลได้ด้วยมือทั้งสอง
- เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้
- เขียนรูปสี่เหลี่ยมตามแบบได้
- ตัดกระดาษเป็นเส้นตรง
- กระฉับกระเฉงไม่ชอบอยู่เฉย
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี


พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะกับบางสถานการณ์
- เริ่มรู้จักชื่นชมความสามารถและผลงานของตนเอง
และผู้อื่น
- ต้องการให้มีคนฟัง คนสนใจ
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ได้แก่ - ชอบท้าทายผู้ใหญ่
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการด้านสังคม
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - แต่งตัวได้ด้วยตนเอง ไปห้องส้วมได้เอง
- เล่นร่วมกับคนอื่นได้
- รอคอยตามลำดับก่อน – หลัง
- แบ่งของให้คนอื่น
- เก็บของเล่นเข้าที่ได้
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการด้านสติปัญญา
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - จำแนกสิ่งต่าง ๆ ด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้าได้
- บอกชื่อและนามสกุลของตนเองได้
- พยายามแก้ปัญหาด้วยตนเองหลังจากได้รับคำชี้แนะ
- สนทนาโต้ตอบ / เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่างต่อเนื่อง
- สร้างผลงานตามความคิดของตนเองโดยมีรายละเอียด
เพิ่มขึ้น
- รู้จักใช้คำถาม “ทำไม”
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี


พัฒนาการของเด็กปฐมวัยอายุ 5 ปี
1. เด็กหญิงธนินี แก้วสาย ชั้นอนุบาล 3/1
พัฒนาการด้านร่างกาย
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - กระโดดขาเดียวไปข้างหน้าอย่างต่อเนื่องได้
- รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นด้วยมือทั้งสองข้าง
- เดินขึ้น ลง บันไดสลับเท้าได้อย่างคล่องแคล่ว
- เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้
- ตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งที่กำหนด
- ใช้กล้ามเนื้อเล็กได้ดี เช่น ติดกระดุม ผูกเชือกรองเท้า
ฯลฯ
- ยืดตัว คล่องแคล่ว
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - ชื่นชมความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น
- ยึดตนเองเป็นศูนย์กลางน้อยลง
- แสดงอารมณ์ได้สอดคล้องกับสถานการณ์ได้
เหมาะสม
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี


พัฒนาการด้านสังคม
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ด้วยตนเอง
- เล่นหรือทำงานโดยมีจุดมุ่งหมายร่วมกับผู้อื่นได้
- พบผู้ใหญ่รู้จักไหว้ทำความเคารพ
- รู้จักขอบคุณเมื่อรับของจากผู้ใหญ่
- รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการด้านสติปัญญา
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - บอกความแตกต่างของกลิ่น สี เสียง รส รูปร่าง
จำแนกและจัดหมวดหมู่สิ่งของได้
- บอกชื่อ นามสกุล และอายุของตนเองได้
- พยายามหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง
- สนทนาโต้ตอบ / เล่าเป็นเรื่องราวได้
- รู้จักใช้คำถาม “ทำไม” “อย่างไร”
- เริ่มเข้าใจสิ่งที่เป็นนามธรรม
- นับปากเปล่าได้ถึง 20
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ได้แก่ - สร้างผลงานตามความคิดของตนเอง โดยมี
รายละเอียดเพิ่มขึ้นและแปลกใหม่
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี


2. เด็กชายกิตติกรณ์ ประสพโชค ชั้นอนุบาล 3/1
พัฒนาการด้านร่างกาย
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ กระโดดขาเดียวไปข้างหน้าอย่างต่อเนื่องได้
- รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นด้วยมือทั้งสองข้าง
- เดินขึ้น ลง บันไดสลับเท้าได้อย่างคล่องแคล่ว
- เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้
- ใช้กล้ามเนื้อเล็กได้ดี เช่น ติดกระดุม ผูกเชือกรองเท้า
ฯลฯ
- ยืดตัว คล่องแคล่ว
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ได้แก่ - ตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งที่กำหนด
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - ชื่นชมความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ได้แก่ - ยึดตนเองเป็นศูนย์กลางน้อยลง
- แสดงอารมณ์ได้สอดคล้องกับสถานการณ์ได้
เหมาะสม
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี


พัฒนาการด้านสังคม
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ด้วยตนเอง
- เล่นหรือทำงานโดยมีจุดมุ่งหมายร่วมกับผู้อื่นได้
- พบผู้ใหญ่รู้จักไหว้ทำความเคารพ
- รู้จักขอบคุณเมื่อรับของจากผู้ใหญ่
- รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ไม่มี
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

พัฒนาการด้านสติปัญญา
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 3 ได้แก่ - บอกความแตกต่างของกลิ่น สี เสียง รส รูปร่าง
- จำแนกและจัดหมวดหมู่สิ่งของได้
- บอกชื่อ นามสกุล และอายุของตนเองได้
- สนทนาโต้ตอบ / เล่าเป็นเรื่องราวได้
- รู้จักใช้คำถาม “ทำไม” “อย่างไร”
- เริ่มเข้าใจสิ่งที่เป็นนามธรรม
- นับปากเปล่าได้ถึง 20
- พยายามหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 2 ได้แก่ - สร้างผลงานตามความคิดของตนเอง โดยมี
รายละเอียดเพิ่มขึ้นและแปลกใหม่
มีพัฒนาการอยู่ในระดับ 1 ไม่มี

สรุปผล

จากการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย อายุ 3 – 5 ปี ชั้นอนุบาล 1 – 3 จำนวน 6 คน โรงเรียนอนุบาลแห่งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ในพระอุปถัมภ์ของสมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอเจ้า กัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์ เป็นดังต่อไปนี้
พัฒนาการของเด็กปฐมวัยอายุ 3 ปี
1. เด็กหญิงณัฏฐพิชา พงศ์พรหม น้อง โอปอล์ ชั้นอนุบาล 1/4
พัฒนาการด้านร่างกาย น้องโอปอล์สามารถกระโดดด้วยขาทั้งสองข้างอย่างมั่นคง การับลูกบอลด้วยมือทั้ง 2 ข้างน้องยังรับไม่ค่อยได้เมื่อรับแล้วก็จะหลุดมือ เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้ น้องสามารถเดินได้อย่างมั่นคงไม่เซล้ม เขียนรูปวงกลมตามแบบได้ คือ เขียนและจับดินสอได้ถูกต้อง ใช้กรรไกรมือเดียวได้โดยใช้มือจับกรรไกรที่พอดีกับมือตัดกระดาษตามเส้นปะที่เป็นตรง กล่าวคือน้องอิมมีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ น้องโอปอล์แสดงอารมณ์ตามความรู้สึก ด้วยการยิ้ม ดีใจที่ได้ทำงานศิลปะ ชอบที่จะทำให้ผู้ใหญ่พอใจและได้คำชม โดยบอกครูว่า “หนูเก็บที่นอนเองคะ”
กลัวการพลัดพรากจากผู้ใกล้ชิดน้อยลง คือไม่ร้องไห้เมื่อผู้ปกครองกลับบ้าน กล่าวคือน้องอิม มีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านสังคม น้องโอปอล์จับช้อนส้อมตักอาหารรับประทานอาหารได้ด้วยตนเองโดยที่ไม่หกเลอะ ชอบเล่นแบบคู่ขนานน้อยลงคือน้องโอปอล์จะเล่นและพูดคุยกับเพื่อน เล่นสมมติโดยสมมติตัวเองเป็นแม่ค้าขายข้าวแกง รู้จักรอคอยในการเข้าแถวรับประทานอาหารและดื่มนม มีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านสติปัญญา น้องโอปอล์บอกความความต่างของของหลอดด้ายว่ามีสีต่างกัน คือรู้จักสำรวจสิ่งต่างๆที่เหมือนและต่างกันได้ สอดคล้องกับทฤษฎีของเพียเจท์ ขั้นความคิดก่อนเกิดปฏิบัติการซึ่งแบ่งเป็น 2 ขั้นย่อย พัฒนาของการร้องเพลงอยู่ในขั้นย่อย ที่ 1 คือขั้นก่อนเกิดความคิดรวบยอด เป็นขั้นที่เด็กชอบสำรวจตรวจสอบ น้องโอปอล์สามารถบอกชื่อตนเองได้ว่า
“ ชื่อ ด.ญ.ณัฎฐพิชา พงศ์พรหม น้องโอปอล์” ขอความช่วยเหลือเมื่อมีปัญหา เมื่อดึงกระดาษออกจากกันไม่ได้ก็บอกครูว่า “ครูมันติดกันดึงไม่ออกดึงให้หนูหน่อย” สนทนาโต้ตอบหรือเล่าเรื่องด้วยประโยคสั้นๆ ได้ในการเล่าเกี่ยวกับตนตอนที่ไม่สบายว่า “ตอนที่หนูไม่สบายแม่เอาผ้ามาเช็ดตัมน้องโอปอล์แล้วก็ให้กินยา” สนใจนิทานและเรื่องราวต่าง ๆ น้องโอปอล์อ่านหนังสือนิทานไก่ตัวน้อยแล้วให้ครูเล่าให้ฟัง ร้องเพลง ท่องคำกลอน คำคล้องจองง่ายๆ และแสดงท่าทางเลียนแบบได้ คือร้องเพลงวันทั้ง 7 วัน และท่องตัวเลข 1 - 10 รู้จักใช้คำถาม “อะไร” สร้างผลงานตามความคิดของตนเองอย่างง่ายๆ อยากรู้อยากเห็นทุกอย่างรอบตัว กล่าวคือน้องโอปอล์ มีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546

2. เด็กชายพลพล เปียผึ้ง ชื่อเล่น น้องพล ชั้นอนุบาล 1/4
พัฒนาการด้านร่างกาย น้องพลกระโดดขึ้นลงอยู่กับที่ได้อย่างมั่นคงไม่เซล้ม รับลูกบอลด้วยมือและลำตัวโดยใช้มือและลำตัวรับลูกบอล แต่บอลยังหลุดมือในบางครั้ง เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้ เขียนรูปวงกลมตามแบบได้ คือวาดวงกลมได้แต่เส้นเป็นหยัก ใช้กรรไกรมือเดียวได้โดยใช้มือจับกรรไกรยังไม่ถนัดมือ ในภาพรวมกล่าวคือน้องพลมีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ น้องพลแสดงอารมณ์ตามความรู้สึก คือแสดงอารมณ์ดีใจด้วยการยิ้มและหัวเราะเมื่อได้ทำกิจกรรมยามเช้า ชอบที่จะทำให้ผู้ใหญ่พอใจและได้คำชม โดยการเก็บขยะใส่ถังแล้วบอกครูว่า “พลเก็บเอง” กลัวการพลัดพรากจากผู้ใกล้ชิดน้อยลง คือ
ไม่ร้องไห้เมื่อผู้ปกครองมาส่งแล้วกลับบ้าน กล่าวคือน้องเพลงมีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านสังคม น้องพลจับช้อนรับประทานอาหารได้ด้วยตนเอง ชอบเล่นแบบคู่ขนานน้อยลงคือน้องพลจะเล่นรวมกลุ่มกับเพื่อน เล่นสมมติโดยสมมติตัวเองเป็นตำรวจ
รู้จักรอคอยในการเข้าแถวรับถาดข้าว กล่าวคือน้องพลมีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านสติปัญญา น้องพลบอกความเหมือนและความต่างของตุ้งติ้งได้ บอกว่า “สีไม่เหมือนกัน” คือรู้จักสำรวจสิ่งต่างๆที่เหมือนและต่างกันได้ สอดคล้องกับทฤษฎีของเพียเจท์ ขั้นความคิดก่อนเกิดปฏิบัติการซึ่งแบ่งเป็น 2 ขั้นย่อย พัฒนาของน้องเพลงอยู่ในขั้นย่อย ที่ 1 คือขั้นก่อนเกิดความคิดรวบยอด เป็นขั้นที่เด็กชอบสำรวจตรวจสอบ น้องพลสามารถบอกชื่อตนเองได้ว่า “ด.ช.พลพล เปียผึ้ง ” ขอความช่วยเหลือเมื่อมีปัญหา เมื่อแกะถุงขนมไม่ได้ก็ให้ครูช่วยแกะถุงขนมให้ สนทนาโต้ตอบหรือเล่าเรื่องด้วยประโยคสั้นๆ ได้โดยการเล่าว่า “วันนี้ครูทิพจะให้ทำศิลปะและก็จะให้เล่นของเล่น” สนใจนิทานและเรื่องราวต่าง ๆ น้องพลตั้งใจฟังนิทานขณะครูเล่า และสามารถตอบคำถามเนื้อเรื่องในนิทานได้ ร้องเพลง ท่องคำกลอน คำคล้องจองง่ายๆ และแสดงท่าทางเลียนแบบได้ คือร้องเพลงชาติ ทำกิจกรรมยามเช้าและทำ ท่าทางตามครูได้
รู้จักใช้คำถาม “อะไร” สร้างผลงานตามความคิดของตนเองอย่างง่ายๆ อยากรู้อยากเห็นทุกอย่างรอบตัว กล่าวคือน้องพลมีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการของเด็กปฐมวัยอายุ 4 ปี
1. เด็กหญิงกวินนาฏ แก้วช่วย ชื่อเล่น น้องปริม ชั้นอนุบาล 2/1
พัฒนาการด้านร่างกาย น้องปริมกระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้ โดยไม่เซล้ม รับลูกบอลได้ด้วยมือทั้งสอง ใช้มือทั้งสองข้างรับลูกบอล โดยไม่ล่วงมือ เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้อย่างคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ไม่ล้ม เขียนรูปสี่เหลี่ยมตามแบบได้โดยวาดรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสมีมุมชัดเจน จับกรรไกรมือเดียวตัดเป็นเส้นตรงได้อย่างคล่องแคล่ว น้องปริมกระฉับกระเฉงไม่ชอบอยู่เฉย ชอบวิ่งเล่นกับเพื่อน กล่าวคือน้องปริม มีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ น้องปริมแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับบางสถานการณ์ คือ หัวเราะดีใจด้วยการปรบมือ เมื่อทำกิจกรรมเต้น เริ่มรู้จักชื่นชมความสามารถของตนเองและผลงานผู้อื่น ต้องการให้มีคนฟัง คนสนใจ เมื่อน้องปริมเล่าเรื่องที่ไปเที่ยวทะเลก็เรียกครูให้ฟัง แต่น้องปริมชอบร้องไห้ เวลาแม่มาส่งเรียนตอนเช้า น้องปริมจะชอบร้องไห้ตามแม่กล่าวคือน้องปริมมีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านสังคม น้องปริมแต่งตัวได้ด้วยตนเอง เล่นร่วมกับคนอื่นได้ รอคอยตามลำดับก่อน-หลัง ในการเข้าแถวรอเล่าผลงานให้ครูฟัง แบ่งลูกปัดให้เพื่อนร้อย เก็บของเล่นเข้าที่ได้โดยที่ครูไม่ต้องบอกกล่าวคือน้องปริมมีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546 และสอดคล้องกับทฤษฎีของโคลเบอร์ ในระดับเริ่มมีจริยธรรม ขั้นที่ 1 คือเด็กจะเคารพกฎเกณฑ์เพื่อหลีกเลี่ยงการถูกลงโทษ คือน้องปริมจะเก็บของเล่นเข้าที่ได้ เพราะถ้าไม่เก็บจะถูกครูดุ
พัฒนาการด้านสติปัญญา น้องปริมจำแนกสิ่งต่างๆด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้าได้ บอกชื่อและนามสกุลของตนเองได้ พยายามแก้ปัญหาด้วยตนเองหลังจากได้รับคำชี้แนะสนทนาโต้ตอบ/เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่างต่อเนื่องในการเล่าเรื่องที่ตนไปลอยกระทงกับแม่ สร้างผลงานตามความคิดของตนเองโดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น รู้จักใช้คำถาม “ทำไม” กล่าวคือน้องปริมมีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546

2. เด็กชายณัฐพงศ์ วิชย์โกวิทเทน น้องต้นกล้า ชั้นอนุบาล 2/1
พัฒนาการด้านร่างกาย น้องต้นกล้ากระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้ สามารถกระโดดและทรงตัวได้อย่างมั่นคง รับลูกบอลด้วยมือทั้งสองได้โดยไม่หลุดมือ เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้อย่างมั่นคงไม่เซล้ม วาดรูปสี่เหลี่ยมตามแบบได้โดยเป็นมุมที่ชัดเจน ตัดกระดาษเป็นเส้นตรงโดยจับกรรไกรมือเดียวได้ถนัดมือ กระฉับกระเฉงไม่ชอบอยู่เฉย ชอบถามและเล่นตามมุม กล่าวคือ น้องต้นกล้ามีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ น้องต้นกล้าแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับบางสถานการณ์ เริ่มรู้จักชื่นชมความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่นเมื่อ ชอบท้าทายผู้ใหญ่ โดยท้าให้ครูเขียน ช ให้ดู ต้องการให้มีคนฟัง คนสนใจ เพื่อรับฟังเรื่องการทำการบ้านของตน กล่าวคือน้องต้นกล้ามีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านสังคม น้องต้นกล้าแต่งตัวได้ด้วยตนเอง ไปห้องส้วมได้เอง คือติดกระดุมเสื้อ ไปห้องส้วม ล้างหน้า แปรงฟันได้เอง เล่นร่วมกับคนอื่นได้ รอคอยตามลำดับก่อน-หลังในการเข้าแถวรอส่งงาน เข้าแถวรับนม แบ่งบล็อกให้น้องปังปอนเล่น เก็บของเล่นเข้าที่ได้เมื่อเห็นว่าเพื่อนไม่เก็บ กล่าวคือน้องต้นกล้ามีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านสติปัญญา น้องต้นกล้าจำแนกสิ่งต่างๆด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้าได้ บอกได้ว่ารองเท้า 2 คู่มีคนละสี คือสีดำ กับสีแดง บอกชื่อและนามสกุลของตนเองได้ พยายามแก้ปัญหาด้วยตนเองหลังจากได้รับ คำชี้แนะ หลังจากที่ครูบอกว่าลองผสมสีแดงกับสีเหลือง ดูจะได้สีอะไร น้องต้นกล้าสามารถผสมสีได้อย่างถูกต้อง สนทนาโต้ตอบ/เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่างต่อเนื่อง สร้างผลงานตามความคิดของตนเองโดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น รู้จักใช้คำถาม “ทำไม” กล่าวคือน้องต้นกล้ามีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546

พัฒนาการของเด็กปฐมวัยอายุ 5 ปี
1. เด็กหญิงธนินี แก้วสาย น้อง วา ชั้นอนุบาล 3/1
พัฒนาการด้านร่างกาย น้องวากระโดดขาเดียวไปข้างหน้าอย่างต่อเนื่องได้มั่นคง ใช้รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นด้วยมือทั้งสองข้างได้ เดินขึ้น ลง บันไดสลับเท้าได้อย่างคล่องแคล่ว เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้ ตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งที่กำหนดโดยจับกรรไกรมือเดียวตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้ง ได้ถนัดมือ ยืดตัว คล่องแคล่วในการยืดแขนขาได้คล่องแคล่ว การทำกิจกรรมเคลื่อนไหว กล่าวคือน้องวามีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546 และสอดคล้องกับทฤษฎีพัฒนาการของกีเซลที่กล่าวว่า การพัฒนาต่าง ๆ ล้วนเป็นผลมาจากวุฒิภาวะ และพัฒนาการเป็นไปอย่างมีทิศทาง คือ โครงสร้างและส่วนประกอบของร่างกายจะเจริญตามแนวนอน โดยเริ่มจากส่วนบนลงสู่ส่วนล่าง (ศีรษะ เท้า) และการพัฒนาตามแนวขวาง โดยพัฒนาจากส่วนกลางลำตัวออกสู่ด้านข้าง (แขน มือ นิ้วมือ)
พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ น้องวาสามารถการแสดงอารมณ์ได้สอดคล้องกับสถานการณ์ได้เหมาะสม คือสามารถควบคุมอารมณ์ของตนที่ไม่ร้องไห้ ที่เพื่อนแกล้ง ขณะทำกิจกรรมวงกลม รู้จักชื่นชมความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่นบอกว่า “แป๋มเก่ง เขียนและอ่านได้” ยึดตนเองเป็นศูนย์กลางน้อยลงคือรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนในการเล่นบทบาทสมมติ กล่าวคือน้องวามีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านสังคม น้องวาสามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ด้วยตนเองในการเข้าห้องน้ำ ล้างหน้า แปรงฟัน แต่งตัวได้ด้วยตนเอง เล่นหรือทำงานโดยมีจุดมุ่งหมายร่วมกับผู้อื่นได้คือเล่นร้อยลูกปัดเพื่อเป็นสร้อยคอแล้วนำมาคล้องให้ครูพบผู้ใหญ่รู้จักไหว้ทำความเคารพ รู้จักขอบคุณเมื่อรับของจากผู้ใหญ่ รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย กล่าวคือน้องวามีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านสติปัญญา น้องวาสามารถบอกความแตกต่างของกลิ่น สี เสียง รส รูปร่าง จำแนกและจัดหมวดหมู่สิ่งของได้ คือสามารถบอกครูได้ว่า “แก้ว 3 ใบสีไม่เหมือนกัน
มีสีแดง สีเขียว และฟ้า” สามารถบอกชื่อ นามสกุล และอายุของตนเองได้ พยายามหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง การสนทนาโต้ตอบ/เล่าเป็นเรื่องราวได้ สร้างผลงานตามความคิดของตนเองโดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้นและแปลกใหม่ น้องวาวาดแต่ต้นไม้ที่มีแต่ต้นไม่มีใบ เนื่องน้องวาวาดไม่เป็น รู้จักใช้คำถาม “ทำไม” “อย่างไร” เริ่มเข้าใจสิ่งที่เป็นนามธรรม เช่น รู้จักขอโทษเพื่อน เพราะทำผิดต้องขอโทษ นับปากเปล่า 1 – 20 ได้ น้องวามีพัฒนาการที่สูงกว่าระดับปกติ สามารถ นับได้ถึง 30 กล่าวคือน้องวามีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546

2. เด็กชายกิตติกรณ์ ประสพโชค น้องก้อ ชั้นอนุบาล 3/1
พัฒนาการด้านร่างกาย น้องก้อกระโดดขาเดียวไปข้างหน้าได้คล่องแคล่วและมั่นคง รับลูกบอกที่กระดอนขึ้นจากพื้นด้วยมือทั้งสองข้างได้ เดินขึ้น ลง บันไดสลับเท้าได้อย่างมั่นคงเขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้ ตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งที่กำหนดน้องก้อสามารถตัดได้ในเวลาสั้น ๆ เพราะจะเมื่อยมือเวลาตัดกระดาษ ใช้กล้ามเนื้อเล็กในการติดกระดุมได้ ยืดตัว คล่องแคล่ว เช่นยืดแขนขาได้คล่องแคล่ว ในการทำกิจกรรมเคลื่อนไหว กล่าวคือ น้องก้อมีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ น้องก้อแสดงอารมณ์ได้สอดคล้องกับสถานการณ์ได้เหมาะสมในการยกมือตอบคำถาม สนุก ยิ้ม หัวเราะ ขณะทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน ๆ แต่บางครั้งก็แสดงอารมณ์ไม่พอใจเมื่อครูเตือน ชื่นชมความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่นยึดตนเองเป็นศูนย์กลางน้อยลงน้องก้อสามารถเล่นกับเพื่อนได้แต่การเล่นจะไม่ยอมรับข้อตกลงที่ตนต้องเล่นบทบาทสมมติ กล่าวคือน้องก้อมีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านสังคม น้องก้อปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ด้วยตนเอง คือเข้า แต่งตัวได้ด้วยตนเอง เล่นหรือทำงานโดยมีจุดมุ่งหมายร่วมกับผู้อื่นได้ พบผู้ใหญ่รู้จักไหว้ทำความเคารพ รู้จักขอบคุณเมื่อรับของจากผู้ใหญ่ รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย กล่าวคือน้องก้อมีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546
พัฒนาการด้านสติปัญญา น้องก้อสามารถบอกความแตกต่างของกลิ่น สี เสียง รส รูปร่าง จำแนกและจัดหมวดหมู่สิ่งของได้ โดยการบอกว่า “ต้นไม้สองต้นไม่เหมือนกัน ต้นนี้เป็นพุ่ม ต้นนั้นสูง” บอกชื่อ นามสกุล และอายุของตนเองได้ พยายามหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง
การสนทนาโต้ตอบ/เล่าเป็นเรื่องราวน้องก้อเล่าได้อย่างต่อเนื่อง ในการสร้างผลงานตามความคิดของตนเองโดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้นและแปลกใหม่ น้องก้อยังวาดดอกไม้ที่มีแต่ดอกไม่มีต้นไม่มีใบ รู้จักใช้คำถาม “ทำไม” “อย่างไร” เริ่มเข้าใจสิ่งที่เป็นนามธรรม นับปากเปล่าได้ถึง 30 กล่าวคือ น้องก้อมีพัฒนาการเป็นไปตามเกณฑ์ที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2546

เด็กห้องอนุบาล 2/1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฎวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์

การพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ 4 ปี

ภาพสื่อการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ 4 ปี

ภาพที่ 1 สื่ออัศจรรย์คู่ฉันอยู่ไหน ครูแจกแผ่นป้ายเลข 1-10 เป็นเลขไทยและเลขอารบิกให้เด็กคนละ 2 ตัวเลข
ให้เด็กนำเลขที่ครูแจกให้ไปเสียบให้ตรงกับจำนวนแผ่นป้ายบนกระเป๋าผนังที่กำหนดให้ เด็กสามารถรู้จำนวน สามารถรู้จักเลขไทยและเลขอารบิก 1-10 ได้

การพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ 4 ปี

สะท้อนภาพกิจกรรมเสริมประสบการณ์

ภาพที่ 1

ที่มา : ห้องอนุบาล 2/1 โรงเรียนสาธิตวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
วันที่ 22 ก.ย. พ.ศ. 2551 เวลา 10.00 - 10.45 น.

ผู้ถ่ายภาพ : นางสาวสุพัตรา นามบุตร นักศึกษาชั้นปีที่ 3 โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย

กิจกรรม : ครูสนทนาทักทายเพื่อสร้างความคุ้นเคยกับเด็กๆ

ภาพที่ 2

ที่มา : ห้องอนุบาล 2/1 โรงเรียนสาธิตวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
วันที่ 22 ก.ย. พ.ศ. 2551 เวลา 10.00 - 10.45 น.

ผู้ถ่ายภาพ : นางสาวสุพัตรา นามบุตร นักศึกษาชั้นปีที่ 3 โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย

กิจกรรม : ครูเรียกเด็กตามสัญลักษณ์ที่อยู่ในตัวเด็กเพื่อออกมาเลือกตัวเลขไทย และตัวเลขอารบิกคนละ 1 ตัว เพื่อนำตัวเลขที่อยู่ในมือมาเสียบบนกระเป๋าผนังจำนวนกับตัวเลขที่กำหนดไว้ ให้เด็กนำเลขมาเสียบให้ตรง

ภาพที่ 3

ที่มา : ห้องอนุบาล 2/1 โรงเรียนสาธิตวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
วันที่ 22 ก.ย. พ.ศ. 2551 เวลา 10.00 - 10.45 น.

ผู้ถ่ายภาพ : นางสาวสุพัตรา นามบุตร นักศึกษาชั้นปีที่ 3 โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย

กิจกรรม : เด็กนำตัวเลขที่ครูให้เด็กหยิบคนละ 2 ตัว มาเสียบบนกระเป๋าผนังที่มีจำนวนตัวเลขกำหนดไว้ เด็กนำมาเสียบให้ตรง

สะท้อนภาพกิจกรรมกลางแจ้ง

ภาพที่ 1

ที่มา : สนามเด็กเล่น โรงเรียนสาธิตวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
วันที่ 22 ก.ย. พ.ศ. 2551 เวลา 11.00 – 11.30 น.

ผู้ถ่ายภาพ : นางสาวเพียงรวี จันทร์ไทย นักศึกษาฝึกสอนชั้นปีที่ 5 โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย

กิจกรรม : อธิบายวิธีการเล่นเกมเสียบให้ตรงให้เด็กฟังและสาธิตวิธีการวิ่งหยิบตัวเลขไปเสียบให้เด็กเข้าใจ

ภาพที่2

ที่มา : สนามเด็กเล่น โรงเรียนสาธิตวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
วันที่ 22 ก.ย. พ.ศ. 2551 เวลา 11.00 – 11.30 น.

ผู้ถ่ายภาพ : นางสาวเพียงรวี จันทร์ไทย นักศึกษาฝึกสอนชั้นปีที่ 5 โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย

กิจกรรม : เด็กแข่งขันกัน 2 ทีม นำตัวเลขไปเสียบบนกระเป๋าผนังที่กำหนด เด็กเสียบเลขตรงกับตัวเลขข้าบนที่กำหนด

ภาพที่ 3

ที่มา : สนามเด็กเล่น โรงเรียนสาธิตวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
วันที่ 22 ก.ย. พ.ศ. 2551 เวลา 11.00 – 11.30 น.

ผู้ถ่ายภาพ : นางสาวเพียงรวี จันทร์ไทย นักศึกษาฝึกสอนชั้นปีที่ 5 โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย

กิจกรรม : เด็กวิ่งซิกแซกผ่านสิ่งกีดข้าง และเหยียบบนกระดาษที่ติดไว้กับพื้นแข่งขันกันเพื่อนำเอาตัวเลขไปติดอีกฝัง แล้ววิ่งมาต่อแถวข้างหลังเพื่อน แล้วเพื่อนคนต่อไปก็วิ่ง ทำเช่นนี้ไปเรื่อยๆจนตัวเลขหมด ทีมไหนหมดก่อนเป็นฝ่ายชนะ

แผนการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ 4 ปี

แผนการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ 4 ปี

วัน/เดือน/ปี

24 ก.ค.2551

ความคิดรวบยอด

เด็กสามารถนับเลขได้ 1-10 เด็กรู้จักตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิกเด็กร้องเพลงนกกระจิบพร้อมนับนิ้วมือไปด้วยได้ เด็กสามารถบอกครูได้ว่าตัวเลขที่ครูชูขึ้นมาให้เด็กๆดูเป็นเลขอะไร

จุดประสงค์

1. เด็กสามารถนับตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิกได้
2. เด็กสามารถนับนิ้วมือตามจำนวนนิ้วมือที่ครูชูขึ้นมาให้ดูได้
3. เด็กสามารถร้องเพลงนกกระจิบพร้อมทำท่าทางประกอบเพลงได้

4. เด็กสามารถรู้จักเลขไทยและเลขอารบิกได้เมื่อครูนำตัวอย่างเลขไทยและเลขอารบิกที่มีจำนวนเท่ากันมาวางเปรียบเทียบกันให้เด็กดู
5. เด็กสามารถรู้จำนวนกับตัวเลข

เนื้อหา

เด็กนับเลขได้ เด็กรู้จักจำนวนตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิก เด็กนับเลขและรู้จักตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิกได้ 1-10

กิจกรรม

ขั้นนำ
ครูสนทนาทักทายกับเด็กๆ ครูแนะนำชื่อครูให้เด็กๆ รู้จัก
ครู: เด็กๆรู้จักชื่อครูแล้ว แต่ครูยังไม่รู้จักชื่อของเด็กๆเลย เด็กๆช่วยแนะนำชื่อให้ครูรู้จักทีละคนนะค่ะ เริ่มจากคนที่อยู่ทางด้านขวามือของครูก่อนเลยค่ะ
เด็กๆแนะนำชื่อให้ครูรู้จักที่ละคนจนครบทุกคน
ครู : วันนี้ครูจะมีเพลงมาร้องให้เด็กๆฟัง แล้วให้เด็กทำท่าทางประกอบเพลงตามคุณครูนะคะเพลงที่ครูจะนำมาร้องให้เด็กๆฟังและทำท่าทางประกอบเพลงมีชื่อว่า เพลงนกกระจิบ
ครู : นั่นนกบินมาลิบ ลิบ นกกระจิบ1 2 3 4 5 อีกฝูงบินล่องลอยมา 6 7 8 910 ตัว
ครูร้องเพลง 2 รอบ และให้เด็กร้อง
ตามครู 2 รอบ แล้วให้เด็กชูมือขึ้นให้เด็กๆนับนิ้วทีละนิ้วพร้อมๆกัน
ครูนำแผ่นตัวเลขไทย และตัวเลขอารบิกมาชูให้เด็กๆดู
ครู: เด็กๆรู้จักเลขไทยและเลขอารบิก1-10 หรือเปล่าค่ะ ครูก็ชูตัวเลขให้เด็กดู
ครูทบทวนจำนวน และตัวเลขให้เด็กรู้จัก เด็กเข้าใจตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิกมากน้อยแค่ไหนคะ

สื่อ

1. แผ่นตัวเลขไทย
2. แผ่นตัวเลขอารบิก
3. เพลงนกกระจิบ
4. แผ่นจำนวนและตัวเลขไทย-อารบิก
5. ระฆังเล็กแม่เหล็ก

ประเมินผล

1. สังเกตการณ์นับเลข 1-10 ของเด็ก
2. สังเกตการณ์นับนิ้วของเด็กตามเพลง
3. สังเกตการร้องเพลงและทำท่าทางประกอบเพลงของเด็ก
4. สังเกตความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวเลขไทย ตัวเลขอารบิกที่มีจำนวนเท่ากัน

ปรับแผน

- ครูเตรียมสื่ออุปกรณ์สำหรับใช้ในการจัดประสบการณ์กับเด็กได้พร้อมแต่ครูควรสร้างความคุ้นเคยกับเด็กก่อน
- ครูควรศึกษาช่วงความสนใจของเด็กและดึงดูดความสนใจของเด็ก

- ครูใช้เพลงและบทสนทาเข้าสู่บทเรียน ครูควรเตรียมความพร้อมให้เด็กเงียบก่อน

แผนการจัดกิจกรรมกลางแจ้ง สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ 4 ปี

วัน/เดือน/ปี

24 ก.ค.2551

จุดประสงค์

1. เด็กสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงได้
2. เด็กสามารถวิ่งซิกแซกผ่านสิ่งกีดขวางได้
3. เด็กสามารถกระโดดข้ามสิ่งกีดขวางได้
4. เด็กสามารถนับตัวเลขได้
5. เด็กสามารถนำตัวเลขอารบิก และตัวเลขไทยไปวางได้
6. เด็กรู้จำนวนของระฆังได้

7. เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้กล้ามเนื้อใหญ่ในการวิ่งซิกแซก กระโดดและเดินในกรอบวงกลม เพื่อนำตัวเลขและจำนวนมาติดไว้
8. เด็กสามารถรอคอยตามลำดับก่อนหลังได้
9. เด็กเกิดความสนุกสนาน ตื่นเต้น มีความสุข ในการทำกิจกรรมได้

เนื้อหา

พัฒนากล้ามเนื้อใหญ่ในการทำกิจกรรมวิ่งซิกแซก กระโดด และเดินตามช่องที่กำหนด เพื่อที่จะนำเอาตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิกและระฆังแม่เหล็กไปติดอีกฝั่งหนึ่ง

พัฒนาด้านอารมณ์ให้กับเด็ก เด็กเกิดความสนุกสนานกับการทำกิจกรรม การวางตัวเลขและจำนวน

กิจกรรม
ขั้นนำ
ครูสนทนาทักทายกับเด็กๆ ครูแนะนำชื่อครูให้เด็กๆ รู้จัก
ครู: เด็กๆรู้จักชื่อครูแล้ว แต่ครูยังไม่รู้จักชื่อของเด็กๆเลย เด็กๆช่วยแนะนำชื่อให้ครูรู้จักทีละคนนะค่ะ เริ่มจากคนที่อยู่ทางด้านขวามือของครูก่อนเลยค่ะ
เด็กๆแนะนำชื่อให้ครูรู้จักที่ละคนจนครบทุกคน
ครู : วันนี้ครูจะมีเพลงมาร้องให้เด็กๆฟัง แล้วให้เด็กทำท่าทางประกอบเพลงตามคุณครูนะคะเพลงที่ครูจะนำมาร้องให้เด็กๆฟังและทำท่าทางประกอบเพลงมีชื่อว่า เพลงนกกระจิบ
ครู : นั่นนกบินมาลิบ ลิบ นกกระจิบ1 2 3 4 5 อีกฝูงบินล่องลอยมา 6 7 8 910 ตัว
ครูร้องเพลง 2 รอบ และให้เด็กร้อง
ตามครู 2 รอบ แล้วให้เด็กชูมือขึ้นให้เด็กๆนับนิ้วทีละนิ้วพร้อมๆกัน
ครูนำแผ่นตัวเลขไทย และตัวเลขอารบิกมาชูให้เด็กๆดู
ครู: เด็กๆรู้จักเลขไทยและเลขอารบิก1-10 หรือเปล่าค่ะ ครูก็ชูตัวเลขให้เด็กดู
ครูทบทวนจำนวน และตัวเลขให้เด็กรู้จัก เด็กเข้าใจตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิกมากน้อยแค่ไหนคะ

สื่อ

1. แผ่นตัวเลขไทย
2. แผ่นตัวเลขอารบิก
3. เพลงนกกระจิบ
4. แผ่นจำนวนและตัวเลขไทย-อารบิก
5. ระฆังเล็กแม่เหล็ก

ประเมินผล

1. สังเกตการณ์นับเลข 1-10 ของเด็ก
2. สังเกตการณ์นับนิ้วของเด็กตามเพลง
3. สังเกตการร้องเพลงและทำท่าทางประกอบเพลงของเด็ก
4. สังเกตความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวเลขไทย ตัวเลขอารบิกที่มีจำนวนเท่ากัน

ปรับแผน
ครูเตรียมสื่ออุปกรณ์สำหรับใช้ในการจัดประสบการณ์กับเด็กได้พร้อมแต่ครูควรสร้างความคุ้นเคยกับเด็กก่อน
ครูควรศึกษาช่วงความสนใจของเด็กและดึงดูดความสนใจของเด็กครูใช้เพลงและบทสนทาเข้าสู่บทเรียน ครูควรเตรียมความพร้อมให้เด็กเงียบก่อน

แบบบันทึกเหตุการณ์กิจกรรมกลางแจ้ง

แบบบันทึกเหตุการณ์
วัน/เดือน/ปี 22 กันยายน 2551......ครั้งที่ 1.......เวลา 10.50-11.20 น.
แนวกิจกรรม......กิจกรรมเสริมประสบการณ์

เหตุการณ์

ครูสนทนาทักทายกับเด็กๆ เพื่อสร้างความคุ้นเคย
ครู : สวัสดีค่ะเด็กๆ ครูชื่อครูฝนนะคะ วันนี้ครูมีเพลงมาร้องให้เด็กๆฟังด้วย ครูร้องเพลงให้เด็กๆฟัง 2 รอบ แล้วให้เด็กๆร้องตาม
ครู : นั่นนก บินมาริบ ริบ นกกระจิบ 1 2 3 4 5 อีกฝูง บินล่องลอยมา 6 7 8 9 10 ตัว
ใบโอ : หนูร้องเป็น หนูเคยร้อง
ครู : เอาล่ะเด็กๆ ครูจะให้เด็กๆร้องแล้วทำท่าทางประกอบตามจังหวะเพลงไปด้วยนะคะ
เด็กทำท่าทางประกอบเพลงตามจังหวะเพลงที่ครูร้อง และเด็กสามารถร้องเพลงตามครูได้
ครูชูมือขึ้นให้เด็กนับนิ้วตามที่ครูชู เด็กสามารถชูมือขึ้นพร้อมนับนิ้วตัวเองได้ เด็กนับเลขได้ รู้จำนวน
ครูชูแผ่นป้ายตัวเลขอารบิกขึ้นให้เด็กบอกจำนวนของเลขที่ครูชูขึ้นมา
ครูชูเลขอารบิกขึ้นให้เด็กดูเด็กรู้จักเลขไทยและเลขอารบิกได้ดี
ครู : วันนี้ครูมีกิจกรรมมาให้เด็กๆได้ทำด้วย เด็กๆ อยากทำไหมคะ
เด็กๆ : อยากทำค่ะ/ครับ
ครูนำตัวเลขมาให้เด็กเลือก เด็กเลขหยิบเลขไทย 1 ตัว หยิบเลขอารบิก 1 ตัว เด็ก 1 คน จะได้ตัวเลขคนละ 2 ตัว
เมื่อเลือกเสร็จแล้ว ครูก็จะมีวิธีเลือกเด็กให้นำป้ายตัวเลขที่เด็กได้ในมือไปเสียบให้ตรงกับตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิกให้ตรงกับแผ่นป้ายกระเป๋าผนังที่กำหนดไว้วางให้ถูกต้อง
เด็กนำตัวเลขไปเสียบครบทุกคนแล้ว ครูก็จะถามเด็กถึงความถูกต้องของตัวเลขที่เด็กนำไปเสียบ
ครู : เด็กๆดูเพื่อนซิคะ ว่าเพื่อนเสียบถูกหรือเปล่า
เด็กๆ : ถูกค่ะ/ครับ
ครูสรุปกิจกรรม วันนี้เด็กๆได้เรียนรู้ รู้จักตัวเลขอะไรบ้างคะ
เด็กๆ : ตัวเลข 1 – 10 ไทย และตัวเลข 1 – 10 อารบิก ค่ะ / ครับ
ครู : เดี๋ยวครูมีกิจกรรมกลางแจ้งให้เด็กๆได้ทำอีกนะค่ะ
เด็กๆอยากเล่นกิจกรรมเกมกลางแจ้งกับคุณครูไหมคะ
เด็กๆ : อยากค่ะ/ครับ

การสะท้อนข้อมูล

เด็กไม่ค่อยคุ้นกับครูใหม่ เพราะเพิ่งเจอกันครั้งแรก
ครูตื่นเต้นในขณะร้องเพลง ร้องเพลงยังไม่เข้าทำนองสักเท่าไหร่
เด็กๆร้องเพลงตามครูไปได้
เด็กทำท่าทางประกอบแต่ก็มีบางคนที่ยังชูนิ้วนับนกได้ไม่คล่องสักเท่าไหร่
เด็กมองเห็นภาพและตอบครูได้ว่าเลขที่ชูขึ้นมาเป็นเลขอะไร
ตัวเลขที่เด็กหยิบมันซ้ำกัน ทำให้เกิดปัญหา เด็กเสียบตัวเลขทับกัน
ตัวเลขทับกันมั่วไปหมด
เด็กๆ อยากทำกิจกรรมกลางแจ้งตามที่ครูอธิบายให้ฟัง

การวางแผน

ครูควรมาสร้างความคุ้นเคยกับเด็กก่อนมาจัดกิจกรรม เพื่อสร้างความความคุ้นเคยมากกว่าเดิม
ครูควรเตรียมตัวให้ดีก่อนจะมาร้องเพลงให้เด็กฟัง ควรพัฒนาน้ำเสียงให้น่าสนใจกว่านี้
ครูควรให้เด็กชูทีละนิ้วให้ครูดูก่อน ให้เด็กนับนกตามเพลง
ครูควรวางแผนการเตรียมตัวเลขให้พอดี เหมาะสมกับเด็กมากกว่านี้
ครูควรมีความรอบครอบ มีความละเอียดกว่านี้

แบบบันทึกเหตุการณ์

วัน/เดือน/ปี.. 22 กันยายน 2551.......... ครั้งที่.........1........เวลา 10.00 -10.45 น.
แนวกิจกรรม.....กลางแจ้ง...................................................

เหตุการณ์
ครูอธิบายวิธีการเล่นเกมเสียบให้ตรงให้เด็กๆ เข้าใจ เด็กเข้าใจกิจกรรม
ครู : เดี๋ยวครูจะแบ่งกลุ่มเด็กออกเป็น 2 กลุ่มนะคะ กลุ่มละเท่าๆกัน
ครู : ครูมีตัวเลขอารบิกวางไว้ข้างหน้าแถวของเด็กทั้ง 2 ทีม ครูให้ เด็ก หยิบตัวเลขอารบิกทีละ 1 ตัว โดยเริ่มจากคนแรกนะคะ โดยคนแรกของแถวให้หยิบตัวเลขทีละ 1 ใบ วิ่งซิกแซกผ่านสิ่งกีดขว้าง แล้วไปเหยียบบนกระดาษแล้วนำตัวเลขอารบิกที่ตนถือมาไปเสียบให้ตรงกับจำนวนตัวเลขที่กำหนดให้ถูกต้องและวิ่งกลับมาต่อแถวข้างหลังต่อไปเพื่อนคนต่อไป ก็หยิบตัวเลขวิ่งซิกแซกไปเหมือนเพื่อน ทำเช่นนี้ไปเรื่อยๆ จนตัวเลขหมด ทีมไหนหมดก่อนเป็นทีมที่ชนะ
รอบที่ 2 ครูนำตัวเลขไทยมาวางหน้าแถวของเด็กแต่ละแถว
ให้เด็กหยิบเลขไทยไปเสียบให้ตรงกับแผ่นกระเป๋าผนังที่ครูกำหนดตัวเลขไว้ทำเช่นเดิมกับการเอาเลขอารบิกไปเสียบในรอบแรก จนตัวเลขหมดทีมเด็กผู้ชายหมดก่อนเป็นทีมที่ชนะ ครูขั้นกิจกรรมด้วยการให้เด็กได้
เล่นเกมงูกินหางเพื่อให้เด็กได้เปลี่ยนทีมของตัวเอง
เด็กกลับมาทำกิจกรรมต่อ
ครู : ครูมีลูกปัดสีชมพูติดแม่เหล็กและระฆังเล็กติดแม่เหล็ก ให้เด็กหยิบลูกปัดเท่าจำนวนตัวเลขไปวางบนพื้นสีฟ้าที่ว่างเปล่าให้ครบจำนวน
เด็กนำระฆังเล็กที่มีจำนวนเท่ากับตัวเลขที่เด็กมองไว้วางได้ถูกต้องครบจำนวน
ครูตรวจความถูกต้อง ทีมไหนทำหมดก่อนเป็นทีมที่ชนะ

การสะท้อนข้อมูล
ครูอธิบายกิจกรรมไม่ค่อยชัดเจนสักเท่าไหร่
เด็กบางคนไม่รอตามลำดับก่อน – หลังเพื่อน วิ่งไปพร้อมเพื่อน โดยไม่รอให้เพื่อนกลับมาก่อนถึงวิ่งไป
เด็กหยิบเลขไทยวิ่งมาเสียบได้ตรงบาง บางคนก็วางตัวเลขไม่ตรง
ครูให้เด็กเปลี่ยนทีมโดยการให้เด็กจับคู่กับเพื่อนที่อยู่ตรงข้ามกัน คู่น้องสตางค์กับน้องพิมพ์มี่ไปหาครูอ้อ
คู่น้องพรีชกับน้องใบมาหาครูมิ้ง เป็นต้น
เด็กยังติดระฆังแม่เหล็กไม่ค่อยเป็น ติดไม่ค่อยอยู่เพระเด็กวางแรง เด็กยังไม่เขข้าใจแรงของแม่เหล็กดีสักเท่าไหร่

การวางแผน
ครูควรย้ำกติกาให้เด็กฟังบ่อยๆ เพื่อเด็กจะได้ไม่แซงคิวเพื่อน
ครูควรช่วยเหลือสนับสนุนเด็กอยู่ใกล้ๆ ช่วยเชียร์เด็กให้แรงเสริม และให้รางวัลเด็กบ้าง
ครูควรแนะนำให้การช่วยเหลือเด็กเมื่อเด็กเกิดปัญหา

คู่มือการสร้าง คู่มือการใช้สื่อ

คู่มือการสร้าง
การสร้างเกมอัศจรรย์คู่ฉันอยู่ไหน

อุปกรณ์
1. กระดาษเทา-ขาว 4 แผ่นใหญ่ นำมาตัดให้เท่ากัน โดยมีขนาดกว้าง 12 นิ้ว ยาว 14 นิ้ว
2. กระดาษสีเขียว 20 แผ่น โดยตัดเท่า ๆ กัน กว้าง 3 นิ้ว ยาว 5 นิ้ว
3. กระดาษสีฟ้า กว้าง 3 นิ้ว ยาว 6 นิ้ว จำนวน 20 แผ่น
4. โปสเตอร์รูปตัวเลข จำนวน เลขไทย เลขอารบิก จำนวน 20 ภาพ
5. สังกะสี จำนวน 20 แผ่น โดยการตัดให้เท่ากับกระดาษสีฟ้า
6. พลาสติกใสขนาดกว้าง 3 นิ้ว ยาว 8 นิ้ว
7. สติกเกอร์ใสขนาดกว้าง 3 นิ้ว ยาว 6 นิ้ว จำนวน 20 แผ่น เท่าสีฟ้า และสังกะสี
8. กระดาษกาวเส้นเล็กกว้าง 0.5 ซม. สีเหลือง
9. กระดาษกาว 2 หน้าอย่างบาง กว้าง 0.5 ซม. 2 ม้วน

10. กรรไกร
11. คัตเตอร์
12. ห่วงขนาดเล็ก จำนวน 200 ห่วง
13. ตาไก่จำนวน ตัว
14. เชือก 6 เส้น
15. แล็กซีนสีเหลือง 2 ม้วน
16. แล็กซีนสีน้ำเงิน-ฟ้า 2 ม้วน
17. ระฆังเล็ก 110 ตัว
18. แม่เหล็กจำนวน 110 ตัว
19. ปืนกาว

วิธีการสร้าง
การทำกระเป๋าผนังแผ่นป้ายตัวเลข สำหรับเสียบตัวเลข
1. นำแผ่นกระดาษเทา- ขาว มาตัด โดยมีความกว้าง 12 นิ้ว ยาว 14 นิ้ว จำนวน 20 แผ่น เท่า ๆ กัน
2. ตัดโปสเตอร์รูปตัวเลข จำนวน ตัวเลขไทย อารบิก จำนวน 20 รูป เพื่อนำมาติดบนกระดาษเทาขาวที่ตัดไว้
3. ตัดกระดาษสีชมพู สีเขียว และสีฟ้า เพื่อมาติดข้างล่างของโปสเตอร์รูปภาพ ตัวเลข จำนวน ที่อยู่ข้างบน
4. ตัดสังกะสีใส่ช่องสุดท้าย ติดกระดาษสีฟ้าทับ ติดสติกเกอร์สีเหลือง แบ่งช่องของแต่ละช่อง
5. ติกแล็กซีนขอบของแต่ละแผ่น
6. เจาะรูใส่ห่วง โดยการเจาะรูบน 3 รูล่าง3 รูข้างซ้าย 2 รูข้างขวา2 หนึ่งแผ่นจะได้ 10 รู
7. เจาะรูเสร็จใส่ห่วง

การทำบัตรจำนวนตัวเลขไทย – อารบิก
1. ตัดกระดาษสีชมพูที่มีขนาดกว้าง 3 นิ้ว ยาว 5 นิ้ว จำนวนสีละ 20 แผ่น
2. พิมพ์ตัวเลข ๑ – ๑0 ไทยติดบนกระดาษ
3. พิมพ์ตัวเลข 1 – 10

การทำระฆังเล็กติดแม่เหล็ก
1. เจาะรูแม่เหล็กด้วยตาไก่ ที่มีขนาดพอเหมาะกับระฆัง
2. นำปืนกาวมายิงแม่เหล็ก นำระฆังเล็กมาติด

แผนการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์
เรื่อง จำนวน สี การนับและจำนวน
ชั้นอนุบาล 2/1

ความคิดรวบยอด
เด็กสามารถนับเลขได้ 1-10 เด็กรู้จักตัวเลขไทย และตัวเลขอารบิก เด็กร้องเพลงนกกระจิบพร้อมนับนิ้วมือไปด้วยได้ เด็กสามารถบอกครูได้ว่าตัวเลขที่ครูชูขึ้นมาให้เด็กๆดูเป็นเลขอะไร

จุดประสงค์
1. เด็กสามารถนับตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิกได้
2. เด็กสามารถนับนิ้วมือตามจำนวนนิ้วมือที่ครูชูขึ้นมาให้ดูได้
3. เด็กสามารถร้องเพลงนกกระจิบพร้อมทำท่าทางประกอบเพลงได้
4. เด็กสามารถรู้จักเลขไทยและเลขอารบิกได้เมื่อครูนำตัวอย่างเลขไทยและเลขอารบิกที่มีจำนวนเท่ากันมาวางเปรียบเทียบกันให้เด็กดู
5. เด็กสามารถรู้จำนวนกับตัวเลข

เนื้อหา
เด็กนับเลขได้ เด็กรู้จักจำนวนตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิก เด็กนับเลขและรู้จักตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิกได้ 1-10

กิจกรรม
ขั้นนำ
ครูสนทนาทักทายกับเด็กๆ ครูแนะนำชื่อครูให้เด็กๆ รู้จัก ครู: เด็กๆรู้จักชื่อครูแล้ว แต่ครูยังไม่รู้จักชื่อของเด็กๆเลย เด็กๆช่วยแนะนำชื่อให้ครูรู้จักทีละคนนะค่ะ เริ่มจากคนที่อยู่ทางด้านขวามือของครูก่อนเลยค่ะ เด็กๆแนะนำ
5 ชื่อให้ครูรู้จักที่ละคนจนครบทุกคน ครู: วันนี้ครูจะมีเพลงมาร้อง
เด็กๆฟัง แล้วให้เด็กทำท่าทางประกอบเพลงตามคุณครูนะคะ เพลงที่ครูจะนำมาร้องให้เด็กๆฟังและทำท่าทางประกอบเพลงมีชื่อว่า เพลงนกกระจิบ
ครู : นั่นนกบินมาลิบ ลิบ นกกระจิบ1 2 3 4 5 อีกฝูงบินล่องลอยมา 6 7 8 910 ตัว
ร้องเพลง 2 รอบ และให้เด็กร้อง
ครูร้องเพลง 2 รอบ และให้เด็กร้อง
ตามครู 2 รอบ แล้วให้เด็กชูมือขึ้นให้เด็กๆนับนิ้วทีละนิ้วพร้อมๆกัน
ครูนำแผ่นตัวเลขไทย และตัวเลขอารบิกมาชูให้เด็กๆดู
ครู: เด็กๆรู้จักเลขไทยและเลขอารบิก1-10 หรือเปล่าค่ะ ครูก็ชูตัวเลขให้เด็กดู
ครูทบทวนจำนวน และตัวเลขให้เด็กรู้จัก เด็กเข้าใจตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิกมากน้อยแค่ไหนคะ

สื่อ
1. แผ่นตัวเลขไทย
2. แผ่นตัวเลขอารบิก
3. เพลงนกกระจิบ
4. แผ่นจำนวนและตัวเลขไทย-อารบิก
5. ระฆังเล็กแม่เหล็ก
ประเมินผล
1. สังเกตการณ์นับเลข 1-10 ของเด็ก
2. สังเกตการณ์นับนิ้วของเด็กตามเพลง
3. สังเกตการร้องเพลงและทำท่าทางประกอบเพลงของเด็ก
4. สังเกตความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวเลขไทย ตัวเลขอารบิกที่มีจำนวนเท่ากัน

แผนการจัดประสบการณ์กลางแจ้ง
เรื่อง จำนวน สี การนับและจำนวน
ชั้นอนุบาล 2/1

จุดประสงค์
1. เด็กสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงได้
2. เด็กสามารถวิ่งซิกแซกผ่านสิ่งกีดขวางได้
3. เด็กสามารถกระโดดข้ามสิ่งกีดขวางได้
4. เด็กสามารถนับตัวเลขได้
5. เด็กสามารถนำตัวเลขอารบิก และตัวเลขไทยไปวางได้
6. เด็กรู้จำนวนของระฆังได้
7. เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายโดยใช้กล้ามเนื้อใหญ่ในการวิ่งซิกแซก กระโดดและเดินในกรอบวงกลม เพื่อนำตัวเลขและจำนวนมาติดไว้
8. เด็กสามารถรอคอยตามลำดับก่อนหลังได้
9. เด็กเกิดความสนุกสนาน ตื่นเต้น มีความสุข ในการทำกิจกรรมได้

เนื้อหา
พัฒนากล้ามเนื้อใหญ่ในการทำกิจกรรมวิ่งซิกแซก กระโดด และเดินตามช่องที่กำหนด เพื่อที่จะนำเอาตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิกและระฆังแม่เหล็กไปติดอีกฝั่งหนึ่ง
พัฒนาด้านอารมณ์ให้กับเด็ก เด็กเกิดความสนุกสนานกับการทำกิจกรรม การวางตัวเลขและจำนวน


กิจกรรม
1. ครูแนะนำอธิบายขั้นตอนการทำกิจกรรม
2. ครูสร้างข้อตกลงกับเด็ก
ขั้นนำ ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงนกกระจิบ 2 รอบ แบ่งเด็กออกเป็น 2 กลุ่ม
1. ครูมีด่านอยู่ 3 ด่าน ด่านแรกครูให้เด็กวิ่งซิกแซกผ่านสิ่งกีดขวาง นำเอาตัวเลขอารบิกไปติดในช่องที่ 2 ทีละคนจนครบทุกคน
2. ด่านที่ 2 ครูให้เด็กวิ่งไปหยิบตัวเลขแล้วกระโดดข้ามสิ่งกีดขวางเพื่อเอาเลขอารบิกไปติด
3. ครูมีเกมมาคั่นกิจกรรมการวางระฆัง คือ แม่งูเอ๋ย ให้เด็กเข้าแถวคละกันใหม่อีกรอบ
ด่านที่3 ครูให้เด็กเดินตามวงกลมที่ครูกำหนดให้ เพื่อที่จะนำระฆังไปวางไว้บนแผ่นจำนวนที่มีอยู่แล้ว โดยให้เด็กไปวางทีละคนเรียงจากให้เด็กวางด้านบนก่อนแล้วไล่มาทีละจำนวน
ขั้นสรุป ครูมีแผ่นเฉลยให้เด็กดู ครูสรุปกิจกรรม ที่ทำในวันนี้ เด็กๆได้รู้จักตัวเลขอะไรบ้างคะ เด็กๆทำกิจกรรมกับครูวันนี้สนุกหรือเปล่า

สื่อ
1. แผ่นจำนวนตัวเลข
2. ขวดวางขว้างทางเพื่อให้เด็กวิ่งซิกแซกผ่าน
3. เชือกวางเป็นวงกลม
4. ระฆังแม่เหล็ก

ประเมินผล
1. สังเกตเด็กปฏิบัติตามข้อตกลงได้
2. สังเกตเด็กวิ่งซิกแซกผ่านสิ่งกีดขว้างได้
3. สังเกตเด็กกระโดดข้ามสิ่งกีดขว้างได้
4. สังเกตเด็กนับตัวเลขได้
5.สังเกตเด็กนำตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิกไปวางได้
6. สังเกตเด็ก

คู่มือการใช้สื่อ
ชื่อสื่อ อัศจรรย์คู่ฉันอยู่ไหน
เกมเสียบให้ตรงเป็นสื่อที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ โดยประกอบไปด้วย เรื่องของตัวเลข สี จำนวนนับ และการแยกแยะความแตกต่างช่วยส่งเสริพัฒนาการการเรียนรู้เกี่ยวกับจำนวน ตัวเลข สี ทำให้เด็กสนุกสนานกับการเรียนรู้กับสื่อ และเกิดทัศนคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์

จุดประสงค์
เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้ จำนวน ตัวเลข การนับ และสี
ประโยชน์ที่เด็กได้รับ
1. ช่วยพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก
2. ช่วยประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา
3. ช่วยพัฒนากล้ามเนื้อใหญ่
4. มีทัศนคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์

อุปกรณ์ที่ใช้ในกิจกรรม
1. กระเป๋าผนังที่กำหนดตัวเลขไทย – อารบิก ตัวเลขและจำนวน แต่ละช่องจะมีสีสันแตกต่างกัน 2 ชุด
2. ตัวเลขไทย – อารบิก จำนวน 1 – 10
3. ระฆังเล็กติดแม่เหล็ก

วิธีการใช้สื่อ
1. แบ่งเด็กออกเป็น 2 ทีม ทีมละ 10 คน
2. ให้ผู้เล่นคนที่หนึ่งหยิบตัวเลขอารบิกที่เป็นแผ่นสีเขียววิ่งผ่านสิ่งกีดขวางเพื่อนำเอาตัวเลขไปเสียบให้ตรงกับตัวเลขข้างบนที่กำหนด
3. แล้ววิ่งไปต่อแถวด้านหลังเพื่อนเมื่อเสียบเสร็จแล้ว
4. ผู้เล่นคนต่อไปทำเช่นเดียวกันจนตัวเลขหมด
5. เมื่อตัวเลขอารบิกหมดแล้ว ให้หยิบตัวเลขไทยไปเสียบข้างล่างตัวเลขที่กำหนดต่อไปจนหมด
6. ต่อด้วยการนำแม่เหล็กที่มีรูปร่างระฆังกับลูกปัดไปติดให้ครบจำนวนกับตัวเลข
7. ทีมไหนหมดก่อนเป็นทีมที่ชนะ

กิจกรรมเสริมประสบการณ์วงกลม
กิจกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย
ชื่อกิจกรรมวงกลม อัศจรรย์คู่ฉันอยู่ไหน
สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ 4 ปี
จำนวนผู้เล่น 20 คน
วิธีการเล่น : 1. ครูนำเด็กร้องเพลงนกกระจิบ เด็กช่วยกันร้องเพลงนกกระจิบ
นั่นนก บินมาริบริบ นกกระจิบ 1 2 3 4 5 อีกฝูง บินล่องลอยมา 6 7 8 9 10 ตัว
2. ครูสอนให้เด็กนับนิ้วมือของจำนวนนกกระจิบที่ครูร้อง
3. ครูให้เด็กนำตัวเลขอารบิกมาเสียบที่แผ่นป้ายฝาผนังทุกคนโดยที่ครูจะแจกตัวเลขไทยและตัวเลขอารบิกให้กับเด็กๆคนละ 2 ตัวเลข คือ ตัวเลขไทย1 ตัวเลขอารบิก 1 ให้เด็กนำตัวเลขที่อยู่ในมือที่ครูแจกให้มาเสียบทีละคน โดยครูจะมีเทคนิคและวิธีการเลือกเด็กตามสัญลักษณ์ในตัวเด็กเอง เช่น ใครเอ่ยที่มัดผม 2 ข้างครูให้ออกมาเสียบตัวเลขจนครบทุกคน
ผลที่คาดว่าเด็กจะได้รับ
เด็กได้เรียนรู้เรื่องการสังเกต จำแนกแยกแยะตัวเลขที่มีความแตกต่างกัน แต่มีจำนวนเท่ากัน
ระยะเวลาที่ใช้ : 15 นาที